大学生价值观调查分析_大学生就业价值观调查分析

大学生就业价值观调查分析

大学生就业价值观调查分析 1理想工作需要的因素 在校大学生对理想工作需要因素的综合排序,见表5是: 个人能力、高学识高学历、运气或机遇及家庭背景。但不同 年级差异极大:大一新生认为个人能力是理想工作需要的最 主要因素,高达84.00%,没有选运气或机遇因素的;大二学 生选择的顺序与综合排名一致,但家庭背景因素上升到了15. 38%,运气或机遇也达25.64%。认为是高学识高学历因素的 人数最多61.54%,超综合比例22.32个百分点,比大一生 高出近50个百分点,差异巨大;大三学生选择的顺序与综合 排名不一致,但家庭背景因素上升到了15.91%,运气或机 遇的比例降低到6.82%,与大一生认识接近;大四学生认为 运气或机遇是比高学识高学历还重要的因素,比例高达40. 00%,家庭背景因素也急剧上升到了28.89%,值得引起注意。

2对就业“作用非常大”的因素 在对就业“作用非常大”的因素的看法中,总的来说, 都把实用性技能列为第一作用非常大的因素(见表6),实践 经验列为第二大因素,并且各年级学生都忽视所学专业,把 专业因素排在最后一位,尤其要引起注意。不同年级的选择 不尽相同,大一新生认为毕业学校的知名度不是对就业“作 用非常大”的因素,选择人数为0;64.10%的大二学生把实 用性技能列为第一要素,比例大大高于综合比例58.17%;4. 55%的大三学生选择所学专业是对就业“作用非常大”的因素,低于综合比例9.83个百分点;大四学生认为毕业学校的 知名度是对就业“作用非常大”的因素的占28.89%,在四 个年级中最高,综合比例是16.34%。

3是否选择自主创业 针对“是否选择自主创业”这一问题的回答是,有59. 48%的学生可以考虑,22.88%的学生会选择自主创业,17. 65%的学生不会选择,这体现出了当代大学生对创业的积极 心态。不同年级的选择差异显著,大一新生高达96%的比例 选择会和可以考虑,仅有4.00%的学生选择不会。大二学生 选择会与不会的人数相差无几,势均力敌;大三学生选择会 的比例最高达31.82%,大四学生不会的比例最高24.44%。

4结语 通过以上数据分析,就目前在校大学生的就业观念得出 以下结论:大一新生在以上七个问题的选择都明显有别于其 他三个年级。重个人发展空间,认为个人能力是取决能否找 到理想工作的最大因素,喜欢在大城市发展,理想职业的首 选是事业单位专业技术人员而弃公务员,仍趋于稳定高薪为 主。对创业持非常积极的态度,还没有或者很少有功利和投 机取巧倾向,轻视专业学习,不认可高知识与高学历的作用。

大二至大四三个年级的学生也偏注重个人发展空间,但认为 除个人能力外,高知识与高学历也是能否找到理想工作的主 要因素,家庭背景因素不容忽视;工作地域逆城市化,多选 中小城市发展;理想职业仍是首选公务员,其次是个体老板(大三学生例外),稳定或高薪为主,对创业持较积极的心态, 较轻视专业学习,功利倾向及投机取巧心态越来越重。总之, 从不同年级的大学生就业观念上看,年级对其就业观念整体 上有了一定的影响,说明学习时间的长短对大学生的就业观 念产生了部分的影响,如工作地点的逆城市化选择。本次调 查结果还显示,随年级的增长,学生的功利色彩、投机取巧 心理趋向增强,不禁使人们对高等教育略感忧虑。

5对策 针对以上“大学生就业情况抽样调查”数据分析得出的 结论,笔者认为,应采取以下措施: 5.1引导大学生及早规划职业人生 既然大学学习时间的长短对大学生的就业价值观会产 生部分实质性的影响,因此,及早进行就业观念教育与干预 显得尤为重要。即从新生入学之初即开始进行职业心理引导 与职业生涯规划的教育,将大学生的就业指导服务与个人成 长过程紧密的联系在一起,跟踪大学生的四年成长,从专业 层次和职业规划层次等方面帮助大学生深入的了解所学专 业的发展历史、就业去向和知识背景等,引导每个学生根据 自己的职业心理,结合自己的兴趣、爱好、能力、不足等各 方面进行综合分析与权衡,明晰自己的职业定位,确立理性 的职业价值取向和最佳的职业奋斗目标,并为实现这一目标 做出行之有效的安排,从根本上帮助大学生及早规划好职业 人生。5.2培养大学生谋求基于专业发展之路 从前文数据可以看出,年级不同的大学生在忽视专业学 习方面是一致的,特别是大一新生比例更高,一方面表明高 校专业教育对大学生就业价值取向影响甚微,另一方面表明 高校在学生就业指导中也没有强化专业教育在就业中的重 要性。因此,建议各高校应联系本校实际,从年级差异的视 角,紧密结合专业教学过程,有针对性地对不同年级大学生 的专业意识及专业技能加以引导,强化扎实的专业知识和专 业技能是奠定个人发展空间的基础,从而提升学生形成基于 专业发展的就业准备和正确的就业价值取向。

5.3培养大学生成为“创客” 据调查数据,年级不同的大学生在对待自主创业的态度 上都是一致的持积极心态,特别是大一新生更是高达96%的 学生选择可以考虑和会选择自主创业。因此,学校应该因势 利导,开设各种创业学科的课程,强化创业实践活动,鼓励 他们积极参与创业相关的活动和项目,完善创业教育,培养 出更多更好的创业创新型人才,拓展就业之路。此外,针对 大学生盲目地从众与趋新,盲目地追求热门的职业及就业中 的短视行为,注重培养学生职业选择的理性化,帮助学生以 更乐观的心态和更娴熟的职场技巧进入社会。可见,缓解大 学生的就业压力,进行职业规划和正确的择业观教育工作任 重而道远。