动漫专业学生核心素养培养路径 学生核心素养培养的主要路径

动漫专业学生核心素养培养路径

动漫专业学生核心素养培养路径 摘要:职业教育是现代高等教育体系的重要组成部分。

文章通过对广东岭南职业技术学院星力量动漫游戏学院三 届动漫专业毕业生的就业创业情况进行调查,从毕业生创业 意图、毕业生对企业人才需求认知、毕业生对强化自身综合 职业素质的认知出发,探究了高职动漫专业学生核心素养的 培养路径。

关键词:核心素养;
动漫专业;
人才培养 一、培养高职动漫专业学生核心素养的现实需求 近年来,企业除了要求学生专业能力强以外,在情感、 态度以及价值观等方面也提出了更多的要求,如对企业的认 同度和责任心、抗压性、自我发展意识、沟通与合作意识、 职业道德与创新意识等。如何提升高职动漫专业学生的核心 素养,成为高职院校亟待解决的问题。

二、高职动漫专业学生核心素养调查研究 高职动漫专业毕业生就业创业情况从侧面反映了动漫 专业学生核心素养能力有待提升。广东岭南职业技术学院星 力量动漫游戏学院针对2016届、2017届及2018届动漫学生在 就业创业意图、对企业人才需求的认知、对强化自身综合职 业素质的认知三个方面进行了调研。

(一)毕业生创业意图 图1显示,大多数毕业生都有创业的想法,完全没有创 业想法的学生仅占五分之一左右。因此,学校要在人才培养方案中融入创新创业教育模块,满足学生个人职业发展需求, 建立体现专业特色的创新创业教育机制,打通学生的创新创 业通道[1]。

(二)毕业生对企业员工职业素养的认知 所在单位最看重毕业生的职业素养是(可多选)由图2 可知,企业对学生职业素养的第一要求为责任心、吃苦进取 精神。因此,在开展职业教育中,应加强学生责任心和心理 素质培养,不断提升学生的创新能力和学习能力。

(三)学生对强化自身综合职业素质的认知 由图3可知,毕业生对专业基础知识和专业知识的学习 重视程度高,对个人职业道德和创新创业精神的关注度逐渐 增强。还可以看出,近年来,计算机应用能力、企业管理能 力、人文知识能力等培养也引起了学生的重视。高职动漫专 业学生核心素养的培养并不是各种能力的简单叠加,而是结 合当前时代发展将学生培养成全面发展的人。核心素养是知 识、能力和态度的综合表现,关系着学生个人发展和社会发 展。核心素养包含三大模块和六个指标。三大模块为社会参 与、自主发展、文化基础。六个指标为责任担当、实践创新、 学会学习、健康生活、人文底蕴、科学精神。学生的核心素 养指学生应具备的、能够适应终身发展和社会发展需求的必 备品格和关键能力,是关于学生知识、技能、情感、态度、 价值观等多方面要求的综合表现[2]。

三、高职动漫专业核心素养培养路径(一)明确育人目标 学校要从社会发展需求和个人职业发展需求设置课程 和专业,将课程教学与社会需求、学生兴趣相结合,注重职 业素养、专业技能的培养与提升。学校要积极开展相关社会 实践活动,帮助学生适应社会对动漫人才的需求。在当前的 专业课程体系中,设置包含创新创业指导在内的职业指导与 规划课程,增加人文课程和信息素养类课程,培养学生的综 合能力。职业素养应结合当前社会和企业的人才培养需求, 不断更新人才培养的具体目标,量化考核要求,为学生更快 适应社会铺路。

(二)规划课程体系 构建满足社会发展与自我发展的课程体系,根据行业发 展需求设置专业方向,结合市场动态及时调整课程实施内容 和实施方法。从学生实际情况出发,设置符合学生个人兴趣 爱好、促进学生全面发展的人才培养方案。要以项目为导向, 以案例为支撑,促进学生自我评价、自我总结以及自我反思, 不断提高学生的社会服务能力和自我发展能力。

(三)促进教学变革 培养全面发展的动漫专业人才离不开教师教学能力的 提升。为此,动漫专业教师应定期召开研讨会,开展具有实 际操作价值的教学研讨活动,提升信息化教学理念,培养符 合时代需求的学生。持续跟进业内动态,调整教学内容和教 学方法,引导学生将兴趣转变为个人发展方向。构建师生学习共同体,打造师生共同发展的平台。课堂上,教师要积极 发挥引导者作用,带领学生探究学习,充分调动学生的主观 能动性。根据学生的不同特点,进行针对性指导,充分利用 “互联网+教育”,提升教师信息化教学能力,推广混合式 教学和翻转课堂,用大数据分析教学中存在的不足,制订切 实可行的改进方案。

(四)引导学生发展 开展广泛的校内外交流活动,如与动漫领域的相关企业 合作,引导并促进学生与企业进行多角度、多层次沟通交流, 为个性化、多样化人才培养注入新动力[3]。

四、结语 高职动漫专业核心素养的培养是一个长期的过程,因此, 要在专业布局和课程实施中,不断落实人才培养方案,才能 培养出满足企业需求、符合学生个性化发展的人才。

参考文献 [1]江许胜,张兄武.“冰山理论”下高职生核心职业素 养培养策略―――以物流管理专业为例[J].辽宁工程技术 大学学报(社会科学版),2017(4):442-448. [2]孔练光.基于核心竞争力视角下的高职学生职业素 养培养体系研究[J].湖北函授大学学报,2016(15):26-28. [3]顾茜茜.高职建筑工程类专业学生职业素养培养研 究―――以浙江长征职业技术学院为例[D].浙江工业大学, 2016.