创造性营销 [创造性教育在市场营销教学的应用]

创造性教育在市场营销教学的应用

创造性教育在市场营销教学的应用 一、创造性教育及其在市场营销教学中的应用现状 创造性教育是一种应用于各学科教育之中的教学教育 方法以及教学中遵守的原则。它旨在培养学生的创造力,并 让学生将这种创造力运用到自己所学的科目之中。创造性教 育在我国市场营销教学中的应用,是在近年来才得以实现。

它不仅要求教师在市场营销教学中创新教学方式和教学内 容,也要求学生转变传统的学习理念,改变学习方法,掌握 新的学习技巧。进而培养出具有创造性的营销人才。一个学 生只有具有创新思维,掌握创新方法,能够将创新思维运用 到市场营销中,创造新的营销技巧,创造新的营销方式,才 能够成为创造性的营销人才。到目前为止,虽然我国的营销 教学中已经开始进行学生的创造性教育,但是在具体操作中 还是存在很多问题。

二、创造性教育在市场营销教学应用中存在的问题 1.课程设置单一 创造性教育在市场营销教学应用中的问题之一,在于课 程设置比较单一。首先,学校在市场营销课程设置上千篇一 律,主要对学生进行市场营销的专业性教育,而忽视了人文 性教育;
第二,学校过分追求就业率,忽视了对学生营销知 识面的拓展。创造性教育需要学生有丰富的知识,创造是以 了解为基础的。目前市场营销专业的学生大多学习任务较重, 学校开设了相关的专业课程,主要针对营销理念及影响策略进行教育,而忽视了学生营销知识的掌握程度以及营销的系 统整体培养。导致创造性教育在市场营销教学中难以得到有 效的应用。

2.教学方式死板 虽然创造性教育在部分高校的市场营销教学中已经得 到了应用,但是由于教学方式过于死板,并没有使其发挥出 应有的作用,反而流于形式。有的教师在市场营销教学过程 中,仍然采用传统的满堂灌的教学方式,学生只能被动的接 受教师灌输的营销理论,甚至很多教师并没有相关的营销实 战经验。市场营销不仅需要理论,也需要实战,是一门实践 性极强的学科。如果只是单纯的进行理论知识的讲解,对学 生进行营销理论的培训,可能会对学生的营销理念造成一定 的影响,但是作用并不明显。只有改变了教学方式,不再进 行死板的课堂理论教学,才能够让创造性教育真正进入市场 营销教学之中。

三、创造性教育在市场营销教学中的应用策略 1.课程设置方面 课程设置是教师进行教学的关键。一个学校专业的好坏, 不仅取决于学校教师的综合实力,也取决于学校的课程设置。

要想使创造性教育在市场营销教学中发挥重要的作用,需要 改变传统的单一的课程设置方法。具体来说,具有以下几个 方面:第一,增强课程的实用性。市场营销是一门实践性极 强的学科。要培养学生的创造力,单纯的对学生进行营销理论的培养是远远不够的,还需要对学生进行实践性培养,让 让学生将理论与实践结合起来。这就需要学校在课程设置中 增强课程的实用性,尽可能将课程内容具体化,并安排实践 性课程。让学生在学习的过程中,能够有机会将营销理论运 用到实践之中,并在实践的过程中,不断摸索,不断创新, 进而培养学生的创造力。第二,丰富课程内容。在课程设置 方面,还需要丰富市场营销的课程内容。对于学生的创造性 教育,必须要保证学生有丰富的知识。传统的市场营销课程 内容相对来说比较单一。要改变这一现状,需要丰富课程的 内容,将市场营销与心理、经济、社会发展、人文背景等各 方面联系起来,只有学生对各个方面都有所了解,才能够在 这个基础上对市场营销进行深入的思考和研究,进而将各方 面的因素联系起来,找出因果关系,进而创造出新的可行的 营销理论。比如对于某产品的营销,只有了解了该款产品的 特性、优势,了解了产品的市场背景,产品的营销对象,产 品购买者的心理等等,才能够真正做好对该款产品的营销。

2.教学方式方法 要促进创造性教育在市场营销教学中的有效应用,需要 转变教学的方式方法。传统的市场营销教学方式相对来说比 较死板,学生不易于接受,教师上课也较为吃力。在这样的 情况下,进行创造性教育几乎是不可能实现的。而现在,我 们需要改变传统的教学方法,在教学中尽可能增加实践元素。

比如,运用案例教学法进行市场营销教学。教师可以选用最新的营销案例,与学生进行探讨,在探讨的过程中让学生对 营销理念和营销技巧有一定的把握。一般案例教学法除了选 用教材中的案例,教师可以自己在网上查找某知名公司的最 新营销案例,或者选用一些企业成功或者失败的例子,让学 生对其中的营销理念及技巧进行提炼。通过这种方式,可以 让学生很快的掌握营销理念。除此之外,教师也可以让学生 组成不同的小组,对某企业的市场营销进行模拟。或者举办 市场营销大赛,让学生自己选用某一产品进行真实的营销, 或选取教师设计好的营销材料,通过计算机等进行模拟营销, 在模拟的过程中,要尽可能保证这次营销的真实性,越贴近 实际越好。让学生们对产品的前景,市场预期,风险评估等 等自行操作,根据背景及统计数据制定营销战略,进行模拟 营销。在这个过程中,不仅能够让学生们将理论运用到实践 中去,学会理论与实践的巧妙结合,也能够让学生们在自行 制定营销战略的过程中,培养出他们的创造力。对于有条件 的学校,也可以采用校企结合的教学方式进行教学。这种教 学方式对于学校的教学质量的提高与企业的发展都有着积 极的意义。具体操作中,学校可以与有意向的企业联系合作 事宜,然后定期输送市场营销专业的学生到企业中进行锻炼。

这对于学生来说,也是一种极好的锻炼机会。针对目前毕业 生缺乏工作经验,就业压力大的现状,这种教学方式能很好 地解决这一问题。学生们在学习了市场营销理论知识后,能 够及时的在企业实习中加以锻炼,不仅加强了对理论知识的理解,也培养了他们的实践能力。并且在这个过程中,他们 的创造力也能够得到锻炼。

3.培养学生创造性思维与自学能力 创造性教育在市场营销教学中的应用,目的是要培养出 创造力强的市场营销人才。而一个人要具有极强的创造力, 需要具备创造性思维以及自主学习的能力。创造性思维是创 造力的基础,而自主学习能力能够为他提供源源不断的知识。

只有知识不断更新,并且知识面足够丰富,才能够进行科学 的创造。因此,要促进创造性教育在市场营销教学中的有效 应用,需要培养学生创造性思维与自学能力。在教学中,教 师可以通过为学生创造独立思考的机会对学生进行创造性 思维的培养。比如在课堂中根据本节课的教学内容提出具有 争议的问题,让学生自由发言进行辩论。一个学生说服的人 越多,证明他的辩论能力越强。而他在这个过程中,思维方 式和语言能力都得到了锻炼。同时,还要对学生的自主学习 能力进行培养。这需要让学生养成好的学习习惯,并提升对 于市场营销专业的学习兴趣,才能在生活中、在学习中、在 工作中不断的学习新的知识,而形成一种知识体系,为创造 力的形成打下基础。

四、结束语 总之,创造性教育在市场营销教学中已经得到了一定的 应用,但是在应用的过程中还存在很多问题。要解决这些问 题,需要增强课程的实用性、丰富课程内容;
改变传统的教学方法,在教学中尽可能增加实践元素;
并且在教学中培养 学生的创造思维和自学能力。这样才能够促进创造性教育在 市场营销教学中的有效应用,促进市场营销教学质量的提高, 培养具有创造力的创新型市场营销人才。